תרומת הרפלקסולוגיה לבעיות קשב וריכוז
בעיית הפרעת קשב מתחילה במעבר מהגן לבית הספר,
כשצריך לשבת על הכיסא ולא להסתובב חופשי.
במעבר מהחיים התלת ממדיים- תנועה, מרחב, ריקוד, ציור, 
למעבר לדו ממדי – שולחן, לוח, ספר, כתיבה.
מסגרת דו ממדית של מורה מול לוח לתלמיד ליד שולחן.
טיפול יצירתי דרך כפות הרגלים מחזיר את הילד לעצמו,
מחבר אותו לאדמה וחזרה אל הגוף, אל יכולת ההקשבה,
לקוטב השני שנקרא הראש.
התחברות חדשה זו מעשירה את העולם הפנימי של הילד
ומאפשרת לו להכיר ולהשתמש ביכולות וכישורים שטרם נחשף להם,
לדוגמא: הקשבה " לאוזניים הפנימיות " והתבוננות
"בעיניים הפנימיות" – להרהורי הלב והרגשות העולים- כעס,
תסכול, עצב, פחד מאפשרים למידה של תגובה נכונה.
הטיפול הרפלקסולוגי מתמקד במערכת החיסון וההורמונאלי ובכך מאפשר
הפגת מתחים , רגיעת התרוצצות גופנית ומחשבתית, מוקנית תחושת בטחון
שמישהו "מחזיק אותך" בכפות הרגלים .
במהלך הטיפול מתרחשת העצמה תפקודית בלקויי קשב וריכוז בבית הספר,
בבית, בתחום האישי הלימודי והחברתי .
למידה תחושתית ומאתגרת נותנת "ארגז כלים" להמשך המימוש הפוטנציאלי
של המטופל.
ניתן דגש על טכניקות מגע המשלבת משחקים, יצירה ומוסיקה אשר פועלות
להגדלת טווח הקשב,
תשומת לב לפרטים הקטנים ויכולת מיקוד טובה יותר.
במהלך הטיפול מתמודד הילד עם הסתה הנובעת מגירויים חיצוניים באמצעות
חשיפה מבוקרת למסרים ורצפים שונים: תחושתיים, תנועתיים, שמיעתיים,
חזותיים, מילוליים וכמותיים.
עליה ברמת המודעות העצמית מובילה לפתיחת שער לשינוי ההתנהלות
תוך לקיחת אחריות עצמית.
תחושת השליטה המחודשת שרוכש הילד מעלה את המוטיבציה להצלחה
והכרה ביכולותיו תביא למיצוי מלוא הפוטנציאל הגלום בו והגשמת זכותו לאושר.
* טכניקת הטיפול ייחודית ומותאמת אישית לכל מטופל .
תודה לאורית ששון שעזרה בכתיבה
כתיבת תגובה